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教师教学规范
2014-05-09 15:58  

                                 为规范教学管理,保证正常教学秩序,不断提高教学质量,结合学校工作实际,特制定本规范。

 

一、教师职业道德规范

 

()坚持正确的政治方向。学习、宣传邓小平理论及“三个代表”的思想,拥护党的路线、方针、政策,自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针,积极实施素质教育,促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。

 

(二)热爱职业教育。忠诚于职业教育事业,爱岗敬业,教书育人。树立正确教育思想,全面履行教师职责。自觉遵守学校规章制度,认真完成教育教学任务,积极参与教育教学改革。

 

(三)关心爱护学生。尊重学生人格,公正对待学生,维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生,严格要求学生,实行因材施教,实现教学相长。

 

(四)积极开展教育教学研究,努力改进教育教学方法,不断提高教育教学水平。探索职业教育教学规律,掌握现代教育教学手段,积极开拓,勇于创新。

 

(五)开展科学研究,树立严谨的科学作风,培养高尚的科学道德,坚持终身学习,不断更新知识,充实教学内容。

 

(六)善于团结协作。尊重同志,胸襟开阔,相互学习,相互帮助,正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉,创建文明校风,优化育人环境。

 

(七)自觉为人师表。注重言表风范,加强人格修养,维护教师形象,坚持以身作则。廉洁从教,作风正派,严于律己,乐于奉献。

 

二、备课

 

(一)备好课是上好课的基础,是保证教学质量的关键一环。任课教师应根据授课任务、教学大纲的要求,安排好所任课程的教学进度,并认真填写教学进度表,对于多名教师担任同一课程的情况,经共同研究后制定统一的教学进度表,并共同遵照执行。在执行过程中,确因特殊情况需要对授课计划进行调整的,任课教师提出报告,列出增减的具体内容或调整的具体方案,经同意后方可执行。

 

(二)对教师备课的基本要求是:

 

(1)熟悉教学大纲,按大纲要求对教材内容进行处理加工,增删有关内容,深入钻研教材,明确教学目的和要求。

 

(2)认真设计、编写课程教案,要提前一周完成教案编写;

 

(3)准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业,准备好教具、实验器材、电教器材。

 

(4)尽量使用现代化教学手段和技术,自制多媒体课件,建立课件库等。

 

(三)教师备课以个人备课为主,在个人备课的基础上重视开展集体备课。教研室要组织同一课程的教师进行集体备课。

 

(四)教师备课进程应有提前量,新学期上课时应有上课超前两周以上的备课讲义内容(含两周),平时应有超前一周以上(含一周)备课讲义内容。教师担任重复讲授的课程,亦应有新的准备,注意更新教学内容,根据教学对象的变化调整教学方法。

 

(五)教师应为学生明确列出课后阅读参考或拓宽知识面的书目、章节。

 

(六)主动接受督导室、教务处、系及教研室的教案检查。

 

三、讲课

 

(一)讲课是教师给学生传授知识的主要形式之一,是直接关系教学质量的重要环节。教师应在备好课的基础上,遵循教学原则和规律,讲好每一次课。

 

(二)对教师讲课的基本要求是:目的明确,重点突出,方法运用得当,言语清晰,板书工整,组织严密,切忌照本宣读,教师讲课要注重培养学生获取知识能力、信息处理能力、创新能力。

 

(三)教师应提前做好上课准备,做到不迟到,不提前下课,不拖堂,非工作需要,上课中途不得离开教室。教师无故缺课,要按教学事故严肃处理。

 

(四)在校内实验(实习)室进行实验(实习)教学时,主讲教师应对实习教学全过程进行示范操作或重点示范操作,讲解操作难点。学生操作时,实验(实习)指导老师(含主讲教师、实验员)应来回巡视,耐心解答学生提出的疑点、难点,规范指导学生的操作。

 

(五)教师应将学生的德育教育与文化知识教育融为一体,维持正常的教学(含理论课、实验(实习)课)秩序,及时纠正学生的思想和行为错误,正面教育引导学生遵纪守法,举止文雅,努力进取,真正做到教书育人。

 

(六)教师每次上实验(实习)课应认真填写《实验(实习)登记表》内各项内容。

 

(七)教师上课期间,关闭随身通讯设备,非工作需要不打、接听电话。否则按教学事故处理。

 

四、作业布置与批改

 

(一)任课教师应重视学生的作业练习,精心准备、及时布置、认真批改、细致讲评,使作业收到预期的效果。

 

(二)作业应有明确的目的和要求,深度、广度要适当。原则上每次课均应有作业或思考题,专业课程每学期作业次数不少于课次的1/4,文化基础课程每周至少一次以上。作业内容要体现教学大纲的要求和本学科的特点。教师应督促学生按时完成作业,也要注意不要让学生做过偏过重的作业。

 

(三)教师要及时、认真、全面地批改学生作业,并签署批改日期。作业批改后,作业成绩应及时记入《考察簿》中。作业错误之处应予以纠正或做记号提示,必要时应给出评语。

 

(四)对占用较多课时的大型综合作业和课程设计,教师应写入学期授课计划,认真做好准备,深入进行指导。

 

(五)教师批改作业后,认真分析作业中出现的问题,并据以进行讲评。

 

五、实践性教学

 

(一)有实验(实习)课的教师应制定实验(实习)教学进程,明确实验(实习)项目内容、实验日期、实验班次等。任课老师应具体指导组织实验(实习),了解并掌握学生实际动手操作能力,管理实验教学过程。实验结束后,任课老师对实验(实习)报告进行批阅并进行评分。实验课的考核主要是考核学生实验技能和数据处理及撰写实验报告的能力。

 

(二)实验(实习)任课教师必须提前做好一切准备工作。按实训大纲的要求编写实习计划。教师在指导学生时,不仅是技术指导,而且要对学生的纪律、安全和其他一切活动全权负责,对违犯纪律的学生有权进行必要的处理。

 

六、教科研活动

 

教研活动是教师对教学工作探讨、研究及提高教师业务水平的重要活动。任课教师应积极、准时参加各项教研活动。

 

(一)教学研讨:教学研讨是一项制度性教研活动。旨在通过研讨,丰富教师的教学经验,提高教学质量。

 

(二)积极参与新专业的开发,承担专业教学计划的制定、教学大纲的编制及所任课程的教材的选择推荐,根据教学需要编写讲义,指导书等。

 

(三)听课与观摩教学。听课与观摩教学是教师互相学习、提高教学水平的一个重要途径。任课教师应认真、积极地参加此项活动,认真做好听课笔记,填写《听课记录》中各项内容。

 

(四)教师业务学习。指由学院、教务处、系、教研室组织的教师岗位业务与知识培训、公开教学等活动。与教师业务学习内容相关的教师都应准时参加。该项活动考勤按正常上课考勤对待,无故缺席者视为旷课。具体考勤由系或教研室负责。

 

(五)科研课题。教师要主动参与科研项目或课题的研究工作,逐步提高科研能力。

 

(六)参加系学术交流活动和教学经验交流会。

 

七、成绩考核、考试命题与阅卷

 

(一)成绩考核是教学过程中的重要环节,主要采取考试、考查两种方式。考核方法可以采取课堂理论考试(包括闭卷、开卷考试、笔试、口试)、实践操作、课程设计、大型作业、技能考评等多种方式进行。

 

(二)考试、考查课程的划分按教学计划的规定执行。

 

(三)要逐步建立课程试题库或试卷库,实行考教分离。无试题库时,由系下达出卷通知教研室组织任课教师命题,按统一试卷格式出卷,一律采用打印格式,每门课程拟定难度和份量相当的两份试卷(AB卷)并附有标准答案和评分标准,注意试卷保密并由系审定后使用。

 

(四)试卷评阅工作采用流水评阅的方式,评阅试卷教师按评分标准在校认真阅卷评分。阅卷中出现问题及时向系反映。评卷结束后,任课教师要对命题质量、学生成绩进行研究,写出试卷分析报告。学生成绩登记表一式三份,一份交教务处,一份交系,一份交班主任。学生成绩登记册、试卷分析报告交系备档。

 

八、学生成绩评定

 

(一)因档案管理工作的需要,教师应认真填写学生成绩册登记册及学生成绩报告表,总评成绩须用钢笔规范准确填写,不得涂改(涂改处应答名以示负责),不及格一律用红笔填写。其中“课程名称”一栏应填写教学计划中课程名称。

 

(二)考试、考查课程成绩均按百分制计分,分值取整数。

 

(三)不同考试课程总评成绩的计算如下:

 

1、考试课程:期末考试成绩占总评成绩的70%,平时成绩占总评成绩的30%,平时成绩指学生学习态度、听课、作业、实验、提问及考勤等。平时成绩,由任课教师根据课程特点进行计算。

 

2、考查课程:以平时成绩为主。任课教师可根据课程特点对学生进行成绩评定,平行班成绩评定办法应一致。教学计划中的实践课程如:大作业、课程设计、实践操作、论文、实习等均属考查课程,成绩单列,其总评成绩的计算:平时成绩占30%,作业、设计、技能考核等成绩占70%

 

3、毕业论文成绩,论文占50%,答辩占50%

 

4、成绩不及格认定:若学生期末考试卷面成绩低于50分,其总评分成绩填写期末考试卷面成绩;毕业论文学生答辩不及格,其总评成绩填写答辩成绩。

 

5、等级考试与成绩:取得英语应用能力B级以上证书,可认定英语成绩合格;取得计算机等级考试一级证书,可认定的“计算机文化基础课程成绩合格;取得计算机等级考试二级证书,可认定相应性质课程成绩合格;有考证、考级的实践性教学环节的课程,考证、考级成绩作为该课程成绩。(本条待定)

 

6、抽考、统考课程:以抽考、统考成绩作为学生总评成绩。

 

九、辅导和答疑

 

(一)辅导和答辩是课堂讲授的必要补充,是解除学生疑难,指导学生自学,因材施教,改进教学的一个重要环节。任课老师应深入学生之中,有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动,考试课程原则上每周安排一次。

 

(二)对学生辅导和答辩应以个别进行为主,除非遇到普遍存大的问题,一般不要面向全班辅导。

 

(三)任课老师应在教学单元结束时,或讲授重点、难点,或对较大量的作业讲评辅导,可利用自习时间到班上辅导。

 

(四)教师应积极引导学生结合教学内容开展科技活动,培养学生的创新思维和创新能力。

 

十、调课、代课及停课的管理规定

 

为建立稳定的教学秩序,严肃教学纪律,特对调课、代课及停课的管理作出如下规定:

 

(一)必须严格遵守学期教学计划、教学进度表组织教学,不得以任何理由,不经批准推迟开学、提前停课,调整教学进程,改变计划。

 

(二)课表一经排出,任课教师必须严格按照课表上课,不准擅自调课、代课及停课,更不准出现空堂现象。

 

(三)凡教学计划规定的实验、实训、实习及设计等实践性教学环节课程,应严格按教学计划执行,不得随意调动、缩短教学时间和擅自取消。

 

(四)教师因特殊原因需临时调课,由调课教师向系提出申请,由系进行调课。并通知到调课班级、调课教师或代课教师,做好教务日志记录。凡未备案的调课,均为擅自调课。

 

(五)由于调课困难,需请代课教师的,代课教师必须符合聘任教师资格条件,不符合条件的教师,不得担任代课教师。

 

(六)特殊情况需停课、长期调课和更换教师,应由当事教师或教研室提出书面申请,由系协调后提出书面意见,通知停课、调课和更换教师。

 

(七)不按以上规定办理的调、停、代课行为,教务工作部将视情节,给予通报并按相应教学事故等级处理,并作为教学管理考核依据。

 

十一、教学差错及事故界定

 

为稳定教学秩序,保证教学和各项教学活动的顺利进行,提高教学质量,对以下情况界定教学差错及教学事故。

 

()教学差错

 

1、未按要求布置和批改作业;

 

2、无故不参加教研活动;

 

3、课堂纪律差,秩序混乱;

 

4、上课期间打手机;

 

5、教师上课衣着不整,如:穿背心(体育课除外)、拖鞋等;

 

6、上课迟到或擅自提前下课;

 

7、无教案上课、无教学进程安排;。

 

()教学事故

 

1、擅自调课、合班上课或自行请人代课及出现空堂现象;

 

2、不履行监考人员职责,导致考场秩序混乱,影响正常考试或考场出现多人舞弊等后果;

 

3、监考失职,不清缴书籍纸条;监考时看书、批改试卷、作业、聊天、接打电话;无故离开考场;导致舞弊现象严重;

 

4、出卷马虎,不客观、公平,造成不良影响;

 

5、毕业论文指导不负责任,不能按时、按质完成各环节;

 

6、利用职权,有明显打击、报复或包庇学生的错误言行;

 

7、未经学院同意,擅自在学生中推销教材或教学资料;

 

8、因教师的原因,课程准备不充分,使器材、设备、后勤服务不到位,导致实验(实训)、教学不能正常进行;

 

9、因教师的原因,事先未进行安全教育,或安全管理不到位,导致事故后果,影响正常实验、实训教学;

 

11、未经同意,擅自提前结束课程。

 

()教学重大事故

 

1、课堂上散布反对四项基本原则,或宣传封建迷信腐朽思想。

 

2、未经审核同意,擅自改变教学计划、课程教学大纲。

 

3、无正当理由,擅自缺课。

 

4、由于试卷保管不善或向学生泄漏考题,导致试卷泄密,造成较大影响。

 

5、因工作失误、失职,造成重大教学设备事故,财产损失或人身伤亡。

 

6、因工作失误,遗失试卷、成绩册,导致学生成绩无法议定。

 

7、出具与事实严重不符合的成绩,学籍、学历证明,造成一定影响。

 

8、因体罚、污辱学生人格,导致极坏影响。

 

9、虚拟学生成绩,擅自更改学生成绩。

 

本规范与学校规定不一致处,以学院规定为准。

 

 

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